fbpx
020 – 280 17 00 EN

Nieuws

Eerste Stichting IMC Weekendschool Sponsorloop brengt ruim €20.000,- op.

18-04-2021

De eerste editie van de Stichting IMC weekendschool sponsorloop, die wij de afgelopen maand voor het eerst organiseerde, heeft een bedrag van €20.123,50,- opgebracht.

Samen met alle deelnemers kwamen we in beweging voor kansengelijkheid en liepen we ruim 1.200km(!), de afstand waarmee we al onze 58 vestigingen door het land verbinden.

We zijn nog een beetje beduusd door het enorme bedrag en de inzet van iedereen die heeft meegelopen en meegeholpen. We zijn dan ook ontzettend trots en dankbaar en willen alle lopers, deelnemers én sponsoren bedanken voor hun inzet en bijdrage. Samen hebben wij gelopen voor kansengelijkheid!

De afgelopen weken kregen we al prachtige foto’s’ doorgestuurd; lopend in de vroege ochtend, hardlopend in de namiddag, door weer en wind, de natuur in, een stadswandeling, alleen of samen met vrienden, bekenden en collega’s. Het gaf een prachtig beeld van de wandelingen door heel het land.

Bekijk de prachtige foto’s van onze deelnemers via deze pagina.

 


Nieuwsgierig naar onze andere campagnes? Bekijk ze op onze campagne overzicht pagina.

Alumni over kansengelijkheid: Saron Tesfahuney

15-04-2021

De documentaire ‘Klassen’ (omroep HUMAN) heeft een vervolg gekregen in de meetups die in alle provincies plaatsvinden, waaronder op 21 april in Gelderland. Stichting IMC Weekendschool vraagt wekelijks een oud-leerling haar verhaal te delen en met een advies te komen voor het versterken van kansengelijkheid. Tenslotte zijn zij degenen die dit uit eigen ervaring het beste kunnen aangeven.

Vandaag: Saron Tesfahuney uit Nijmegen

Toen ik in 2012 in Nederland kwam, heb ik binnen een jaar Nederlands geleerd, omdat ik graag verder wilde studeren. In mijn internationale schakelklas (ISK) haalde ik alle vakken op havoniveau, alleen voor Nederlands had ik een vmbo-niveau. Ondanks dat mijn vakken aantoonde dat ik havo zou aankunnen, werd mijn definitieve advies verlaagd naar vmbo. Op school wisten ze dat ik nog geen twee jaar in Nederland woonde, maar daar werd niet naar gekeken. Er werd niet gekeken naar de grote stap die ik had gemaakt binnen die tijd. Ik werd vergeleken met mensen van mijn leeftijd en dus had ik een leerachterstand.

Hoezo had ik een leerachterstand? Ik sprak destijds vloeiend Eritrees, Ethiopisch en Engels. Maar helaas werd daar niet naar gekeken en werden alle adviezen die ik kreeg gebaseerd op hoe goed ik Nederlands sprak, een taal die ik in twee jaar had geleerd door één keer per dag 45 minuten Nederlandse les te krijgen van een leraar met 13 buitenlandse leerlingen.

De race begon zo niet eerlijk, want het feit dat ik meertalig was opgevoed werd gezien als een probleem, niet als een voordeel. Ik kwam erachter dat ik niet de enige was: het onderwijssysteem in Nederland ziet een meertalige opvoeding vaker als probleem door mogelijke leerachterstanden in de Nederlandse taal.

Waarom kijken we niet naar alle voordelen van tweetaligheid? In Dick Swaabs boek “Ons creatieve brein” zegt hij, “Niet voor niets is tweetaligheid zo’n sterke stimulans voor de hersenontwikkeling dat tweetaligen beter presteren in een serie psychologische tests. Ook academisch doen ze het op de lange termijn beter dan kinderen die met één taal zijn grootgebracht.”

Door het talent van deze meertalige jongeren te benutten verrijken we alleen maar de toekomst van de Nederlandse samenleving. Hoe eerlijker de kansen zijn die ze krijgen, hoe hoger ze kunnen worden opgeleid. Dat kan naar mijn idee alleen maar door in het onderwijssysteem te kijken naar een persoon als geheel in plaats van alleen naar hoe goed Nederlands hij of zij kan spreken, want dat is slechts 1 van de vele vaardigheden. Het onderwijs moet meer aangepast worden aan de behoefte en vaardigheden van de leerlingen.


Bekijk de hele serie via deze pagina.

Onze onderwijsfilosofie wetenschappelijk sterk onderbouwd

15-04-2021

‘Het ontwerp van weekendschoolonderwijs was een goed geïnformeerde creatie. Interessant genoeg weet weekendschoolonderwijs zich heden ook door moderne wetenschappelijke theorie sterk onderbouwd.’

Lees het artikel ‘Stichting IMC Weekendschool: een bewezen praktijk’ op onze vernieuwde onderzoek & impact pagina.

Onderzoek naar de effecten van onze onderwijsfilosofie doen we al jaren met dank aan onze partners University of AmsterdamHogeschool van Amsterdam | Amsterdam University of Applied SciencesKearneyStrategy& en Vrije Universiteit Brussel. Het houdt ons scherp en zorgt dat we nog steeds actueel en urgent zijn. Bijna een kwart eeuw verfijnen we op deze manier stapsgewijs onze methode, innoveren op grond van nieuwe ontwikkelingen ons curriculum- neem de banen van de toekomst of digitale vaardigheden – en worden we bevestigd in de impact van ons werk op kinderen en jongeren.

Essaywedstrijd Stichting IMC Weekendschool

11-04-2021

Gezien het grote succes van onze gedichtenwedstrijd van maart vorig jaar krijgt deze een vervolg met de essaywedstrijd. Alle (oud-)leerlingen, in totaal ruim 6.000 jongeren, van onze programma’s (IMC Weekendschool, IMC Basis, IMC on Tour en IMC Alumni) mogen meedoen. De boodschap van het essay: ‘Jouw mening verdient meer tijd en aandacht’. Iedere leerling doet mee op zijn of haar eigen niveau en hoe het essay eruit komt te zien, lang, kort of op beeld, dat vinden we minder belangrijk. Tot september 2021 kunnen essays door onze (oud)-leerlingen worden ingeleverd. Een jury zal de essays beoordelen. Net zoals bij de gedichtenwedstrijd maken we een speciale pagina waarop ieder essay een plek krijgt. Blijf ons volgen! De essaywedstrijd ligt in het verlengde van ons vak Taal & Poezie dat al jaren in ieder programma een vaste plek heeft mede dankzij de steun van onze trouwe partner Fonds21. Blijf ons de komende maanden volgen!

Lees meer…

Stichting IMC Weekendschool bedankt alle deelnemers van de Nationale Postcode Loterij

09-04-2021

Stichting IMC Weekendschool bedankt alle deelnemers van de Nationale Postcode Loterij! Dankzij de jarenlange steun van de Nationale Postcode Loterij kunnen we jongeren blijven bereiken en inspireren, onze programma’s blijven innoveren en als organisatie blijven groeien.

Wekelijks openen wij de deuren voor 3.000 jongeren en hebben we inmiddels een actief netwerk van 3.200 enthousiaste alumni om ons heen gevormd. In één korte zin samengevat: ‘Hier maken we toekomst’. En u bent met recht een toekomstbouwer!

 

Stichting IMC Weekendschool partner van OBA NEXT

06-04-2021

Wij zijn partner van een openbare innovatieve leerplek voor heel Amsterdam; OBA NEXT. Een openbare voorziening die met een breed aanbod van activiteiten kansengelijkheid stimuleert, door bij te dragen aan de talentontwikkeling en digitale vaardigheden van alle Amsterdammers.

Lees meer…

Alumni over kansengelijkheid: Sonata Gogar

31-03-2021

De documentaire ‘Klassen’ (omroep HUMAN) heeft een vervolg gekregen in de meetups die in alle provincies plaatsvinden, waaronder morgen in Groningen. Stichting IMC Weekendschool vraagt wekelijks een oud-leerling haar verhaal te delen en met een advies te komen voor het versterken van kansengelijkheid. Tenslotte zijn zij degenen die dit uit eigen ervaring het beste kunnen aangeven.

Vandaag: Sonata Gogar uit Rotterdam Delfshaven

Kansenongelijkheid, wat is dat eigenlijk? Ik vind dat iedereen recht heeft op gelijke kansen. Dat is de eerste stap, maar dan ben je er nog niet. Want elk mens (en elk kind) is uniek. Op de basisschool krijgen we allemaal een schooladvies, op dat moment lijkt het alsof je toekomst met een citotoets is bepaald. Ik heb ervaren dat het veel meer is dan dat.

Ik heb op het havo/vwo, mavo en mbo gezeten en nu zit ik in het laatste jaar van mijn opleiding hbo Bedrijfskunde. Hierdoor geloof ik dat je met doorzettingsvermogen alles kunt bereiken wat je wilt. Wat ze ons op school niet leren, is dat elk mens anders is en dat er meerdere wegen zijn die je op je eigen tempo kunt bewandelen en dat ongeacht het opleidingsniveau je goed bent zoals je bent. Ik vind dat dit meer naar voren zou moeten komen in het huidige onderwijssysteem, want naar mijn mening is iemand laten geloven dat hij of zij niet goed genoeg is, ook een vorm van het ontnemen van kansen.

Toen ik op de havo zat en de klas wat rumoerig was, zeiden de docenten weleens: “Met zulk gedrag kun je beter naar de mavo.” Toen ik op de mavo zat gebeurde hetzelfde: “Met zulk gedrag kun je beter naar het vmbo-kader.” Toen ik op het MBO zat hoorde ik van mijn docenten dat ik “te lief” zou zijn voor het accountancy-vak; gelukkig weet ik nu beter. Laat nooit iemands mening over jou, jouw realiteit worden. We leven in een maatschappij waarin het belangrijk is je stem te laten horen. Maar ook de kinderen en volwassenen die wat ‘stiller’ zijn, verdienen het gehoord te worden. Ik ben van nature best introvert, maar dat heeft mij nooit in de weg gestaan om mijn dromen te realiseren. Als ik voor de klas sta op de weekendschool probeer ik altijd ieder kind aandacht te geven, vooral de kinderen die wat stiller of verlegen zijn. Eens met iemand in gesprek gaan en diegene moed inspreken kan al een groot verschil maken. Laten we werken aan bewustwording en leren hoe we kansen kunnen creëren en pakken, ongeacht wie je bent of waar je vandaan komt. Op elkaar neerkijken is niet meer van deze tijd.

Samen maken we het verschil.


Bekijk de hele serie via deze pagina.

IMCoach: vrijwilliger Sarah Farag geeft terug aan de maatschappij

30-03-2021

 

IMCoach is het maatschappelijke diensttijd project voor vrijwilligerswerk van Stichting IMC Weekendschool. Deze Maatschappelijke Diensttijd is een initiatief van het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) en Volksgezondheid, Welzijn en Sport (VWS). Met vrijwilligerswerk kunnen jongeren ontdekken wat voor soort werk bij hen past, en kunnen ze iets ‘teruggeven’ aan de maatschappij. Sarah Farag, alumna (oud-leerling) van de weekendschoolvestiging Amsterdam-Noord, heeft zich het afgelopen anderhalf jaar ingezet als IMCoach. Na 120 uur* vrijwilligerswerk te hebben verricht, is zij in januari 2021 beëdigd tot IMCoach van de tweede lichting. Nu, twee maanden later, vertelt zij over de unieke ervaringen die zij heeft opgedaan tijdens haar deelname aan het vrijwilligersproject.

 “Ik hecht veel waarde aan het maatschappelijk betrokken blijven en het ontwikkelen van mijn empathisch vermogen. Ik wil graag iets extra’s doen voor mensen in onaangename situaties. Het traject van IMCoach bood mij de ruimte die ik nodig had om verdere ervaring op te doen in het verrichten van vrijwilligerswerk.”

De alumna uit Amsterdam-Noord heeft een passie voor het begeleiden van mensen. Zij is actief geweest bij de Regenbooggroep in Amsterdam, waarbij zij statushouders hielp met het lezen van brieven en mailtjes en het behouden van sociaal contact. Ook heeft Sarah vaak geholpen met begeleiden in de klas op haar oude weekendschoolvestiging. Over haar eigen ervaring op de weekendschool zei zij het volgende, “Het vak Geneeskunde heeft mij echt geïnspireerd op de weekendschool. Ik wist namelijk altijd wel dat ik de medische kant op wilde gaan, maar de anatomieles die we toen kregen, bevestigde mijn gedachte volledig. Ik kan met zekerheid zeggen dat dit vak ook een grote invloed heeft gehad op mijn studiekeuze, want ik ben nu een eerstejaars student Biomedische Wetenschappen aan de Vrije Universiteit van Amsterdam.”

Sarah gaf aan haar IMCoach-uren ook te hebben ingevuld door het begeleiden van kinderen in andere steden dan Amsterdam. Zij vindt dat er binnen de stichting een groot aanbod is aan vormen en locaties voor vrijwilligerswerk, “Ik kon namelijk begeleiden op de zomerscholen, helpen met World’s Best News en meehelpen op een IMC on Tour locatie.” Inmiddels heeft ze al twee zomers meegeholpen op de zomerscholen in Amersfoort en Utrecht. Deze dagen sprongen er echt uit voor haar, omdat zij met jongeren van verschillende leeftijden en nationaliteiten in gesprek kon gaan. “Na weer een dag meegeholpen te hebben op deze scholen voelde ik mij zo verrijkt. Ook vergde het meehelpen met de voorbereidingen van deze dagen een bepaalde verantwoordelijkheid van mij die ik tussendoor heb kunnen ontwikkelen.”

Sarah gaf aan dat zij het project zeker aan mensen aanraadt. “Als jij de kans krijgt om IMCoach te worden, zou ik deze met beide handen aangrijpen. Je zult je leven lang profijt hebben van de ervaringen die je zal opdoen tijdens dit project.”

 

*Tijdens de proeftuin van maatschappelijke diensttijd projecten zoals IMCoach hebben jongeren (minimaal) 120 uur aan vrijwilligerswerk verricht om aan de maatschappelijke diensttijd te voldoen. Tegenwoordig is de eis om aan de maatschappelijke diensttijd te voldoen 80 uur vrijwilligerswerk bij een aangesloten initiatief zoals IMCoach.

Ilumnus 2021: van Nyenrode naar Zoom, evengoed een feestje voor onze derdejaars

28-03-2021

Vandaag vond Ilumnus, de landelijke introductiedag bij IMC Alumni voor derdejaars, plaats. Deze heeft zoals de meeste van onze lessen en activiteiten dit jaar een online variant gekregen. Normaliter vindt deze dag kort voor de diploma-uitreikingen plaats op Nyenrode Business Universiteit voor alle derdejaarsleerlingen van de vestigingen van ons programma IMC Weekendschool. Bij de diplomering dit jaar zullen er bijna 300 derdejaars toetreden tot het alumni-netwerk. Ilumnus is daarom een dag van ontmoeting, plezier en informatievoorziening: hét voorproefje van wat IMC Alumni allemaal te bieden heeft. Ook tijdens de lockdown gaat deze dag daarom gewoon door voor de derdejaars, maar dan online!

Lees meer…

Alumni over kansengelijkheid: Hassiba Lhajoui

23-03-2021

De documentaire ‘Klassen’ (omroep HUMAN) heeft een vervolg gekregen in de meetups die in alle provincies plaatsvinden, waaronder morgen in Zeeland. Stichting IMC Weekendschool vraagt wekelijks een oud-leerling haar verhaal te delen en met een advies te komen voor het versterken van kansengelijkheid. Tenslotte zijn zij degenen die dit uit eigen ervaring het beste kunnen aangeven.

Vandaag: Hassiba Lhajoui uit Tilburg

Van jongs af aan heb ik alle kansen die ik kreeg met beide handen aangepakt. Stichting IMC Weekendschool speelde hier vanaf het begin al een grote rol in. Helaas is er ook sprake van kansenongelijkheid en dit onderwerp heeft mij altijd na aan het hart gelegen. In oktober 2020 heb ik samen met twee vriendinnen een documentaire gemaakt, getiteld ‘0% Welkom’ over de rol van een migratieachtergrond op kansenongelijkheid binnen de arbeidsmarkt. Hierin spraken wij ook over onze persoonlijke ervaringen, zoals altijd bij een ‘steekproef’ eruit gepikt worden. De documentaire was onderdeel van ons profielwerkstuk.

Een aantal weken later hadden wij een gesprek met twee docenten over ons eindproduct. Tot op de dag van vandaag ben ik gefrustreerd over de dingen die door één docent zijn gezegd tijdens dit gesprek. Op het moment zelf durfde ik niks te zeggen over zijn opmerkingen, omdat ik bang was dat het mijn cijfer zou beïnvloeden. ‘Racisme is makkelijk op te lossen’ waren zijn woorden, ‘je moet gewoon je best doen op school’. Om de verantwoordelijkheid voor het oplossen van racisme bij de slachtoffers neer te leggen is toch niet normaal? Een racist gaat mij niet anders bejegenen  omdat ik mijn havodiploma heb gehaald.

Zulke incidenten zetten mij aan het denken. Discriminatie op basis van afkomst, bewust maar zeker ook onbewust, speelt een grote rol binnen het onderwijssysteem, dat van binnenuit opengebroken moet worden en waarin structureel moet worden geïnvesteerd in kansengelijkheid. Dat begint in de klas: er moeten actief kansen worden gegeven aan leerlingen bij wie het niet vanzelfsprekend is dat zij die krijgen. Dit zorgt ervoor dat leerlingen met een migratieachtergrond niet per se het gevoel hebben 3x zo hard te moeten werken voor hetzelfde doel. Hoe ongelooflijk stom dat we hier in 2021 nog om moeten vragen.

Het is tijd voor verandering.


Bekijk de hele serie via deze speciale pagina. 

Page 1 of 158
1 2 3 158